声画对位——“诛心”创意必修技

“春天来了,但我却看不到。”


作为一个用“看的见”和“看不见”作对比的经典句式,它的精妙之处不仅在于对比,更在于它有一种将旁观者带入某种特定情境的力量,在引发情感共鸣同时,弱化目的性,强化心理暗示。而在视频创意中,也有一个与之异曲同工的创意策略——声画对位。让北京微电影拍摄公司——易拍片资深顾问为你讲述声画对位的力量。

 

一、什么是声画对位?


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声画对位:细分为“声画对位和声画分离”两种,是指声音和画面各自独立,它们按照各自的规律彼此表达不同的内容,又在各自独立发展的基础上有机结合起来,造成单是画面或单是声音所不能完成的整体效果。声话对列打破了画面的时空局限,大大扩大了视频传播的容量,能够使观众产生一种想象和联想,从而达到一种象征、隐喻的表达效果。

 

二、声画对位经典案例


案例一:

台湾儿童福利院广告


声音

画面

(女声)“吃饭喽,快来吃饭哦~”

中午,一个小学三、四年级模样的瘦弱男孩急匆匆地在破旧的街道上奔跑……似乎要赶往某个地方

(女声)“再不来妈妈生气喽~”

男孩在一个低矮的屋子前停下,打开房门,说:“我回来了,饿不饿?”。屋子里坐着的一个小男孩和一个小女孩,齐声叫男孩“哥哥”。接着,兄妹三人开心地起身,打算去吃饭。

(女声)“宝贝乖,嗯,再吃一口”

 

两个更小的孩子,从“哥哥”书包里拿出一颗鸡蛋,小男孩和小女孩一人一小口的吃着,旁边年龄稍长的男孩,一边做着饭,一边笑着看着弟弟妹妹。

(男孩声)“每天都是鸡腿,好烦呢!”

哥哥端着一大碗只有面条的清汤面给弟弟妹妹分饭,兄妹三分呼噜呼噜地吃着

(男孩声)“妈,弟弟又在抢我的电动了啦~”

哥哥把自己碗里的面分给一旁没有吃饱的妹妹,

(男孩声)“妈,我要喝可乐!”

“弟弟”吃饱了,放下碗筷,满足了地出了一口气,兄妹三人放下空碗,互相看看,开心的笑了起来。

出字幕:

“儿福联盟”照顾全台3000多个小朋友,他们来自:外籍配偶、单亲、隔代教养、父母重病失能的弱势家庭。

这些小朋友,25%没有早餐吃,15%没有晚餐吃,仅靠着中午学校提供的营养午餐。

哥哥在桌上认真地写着作业,弟弟妹妹在这个没有大人的家里,开心的玩耍。

出字幕:

1000万,能让3000个小朋友,吃饱66餐。

(女声)“宝贝,几年圣诞想要什么礼物”

哥哥为弟弟妹妹盖好被子,然后蹲在床前做祈祷状。

(男孩声)今年圣诞我想要有……

哥哥:“今年圣诞我想要有三个便当。”

此处对声画对位的应用,不仅很好的实现了“普通家庭”和“弱势家庭”的儿童生活状况的对比,更在原有视频素材的基础上,大大增加了视频的传播容量,与此同时,“声音”与“画面”对比所产生的综合效果,不仅使内容增加了情感勾连,更突出了主题。


案例二:

“迟来53年的婚礼”樱花厨具广告


在这个将近10分钟的微电影中,关于儿女们听到老人要结婚的消息后的反应的展现,就有一段经典的声画对位(时间:01:03-01:50):

 

声音

画面

(子1声)“真的还是假的!

(子2声)“爸是吃老在番颠吗?(方言,意为:爸是疯了吗?)”

 

父屋里看报纸

(子3声)“什么?娶老婆?!”

父在屋里看书

(女1声)“真的啦!”

父在院子摘菜

(子声)“是要娶谁啦?!”

(子声)“我怎么知道要娶谁!”

(子声)“是想到喔!(方言,意为:是疯了吗?)”

(女声)“啊~是有没有听错哦?”

父骑着自行车,带着刚摘下的菜

(男声)“嫂子,是什么情形?”

(女声)“都几岁的人了”

(女声)“大哥,你要不要打回去问清楚一点?”

(男声)“还打什么电话啦!直接回去问清楚!”

(男声)“哎,我阿公要娶老婆咯!”

父将自家的菜送给乡邻,并被反赠了更多其他的菜。

这样的应用,不仅简洁明了的将儿女听到自己年迈的老爸即将结婚的消息后的各自或惊讶、或新奇、或反感……的强烈反应展现了出来,更通过老人依然坦然地读书、看报、给乡邻坦然送菜的画面,形成了一个强烈的对比。这样的设计,在扩大视频所传递的信息量的同时,也充分引起了观众的好奇心,引发猜想和想象。


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